つながり、学び合う場へ約200人が来場-「日本語教育の夏フェス2018」-(2018年9月20日)

つながり、学び合う場へ約200人が来場-「日本語教育の夏フェス2018」-(2018年9月20日)

「ことばと学びでつながるなかまの会」(略称・こまつなの会)主催の「日本語教育の夏フェス2018」が9月8日、早稲田大学早稲田キャンパスにて開催された。今年が第2回目の開催であり、昨年よりも約100人多い200人近い参加者が日本語教育について学びを深めた。
「夏フェス」では午前中、横溝紳一郎氏による「学習者の脳を活性化する授業のひと工夫-主体的・対話的で深い学びの実現をめざして-」と題した基調講演で始まり、午後は、漢字指導にICT、在留資格、新聞を使った活動、発音指導、著作権、作文指導、日本語教育能力検定試験を現場に活かす方法など、全部で8つのワークショップが行われた。
丸1日にもおよぶ「夏フェス」だったが、参加者は真剣なまなざしで積極的にワークショップに参加していた。

「夏フェス」は、同じ興味・関心をもつ人々が、所属や立場、専門をも越えてつながることを目的としている。参加者一人一人が主役である。互いにつながり、学び合い、そして自身のホームへ学びを還元してもらうことを願っている。
参加者からは「内容が濃かった。来週の授業に取り入れたい」「次回もまた参加したい」という声がきかれた。いち早く次回の「夏フェス」情報をお届けするメーリングリストへの登録希望者も多く、次回への嬉しいプレッシャーも感じる。

世話人一同も、所属、立場、専門を超えた集まりである。
我々自身もこの「夏フェス」を通して多くのつながりや学びがあり、今後も成長し続けたいと考えている。
次回へ向けてさらなる飛躍を遂げた「夏フェス」にご期待ください。最後に、ご参加くださった皆様、お引き受けくださった講師の皆様、サポートしてくださった皆様、この場をお借りし改め

て御礼申し上げます。こまつなの会主催の「夏フェス」が皆様に少しでも何かのお役に立つことができたとしたら、こんなに嬉しいことはございません。今後とも何卒よろしくお願い申し上げます。

ことばと学びでつながるなかまの会のホームページはこちら https://komatsunajp.wixsite.com/mysitekomatsuna

徳田 淳子(とくだ・あつこ)

徳田 淳子(とくだ・あつこ)編集部・ライター

投稿者プロフィール

2011年から2013年までインドネシアにてEPA(経済連携協定)に基づく看護師、介護福祉士候補者に日本語を教える。帰国後、医療系の専門学校で看護師を目指す中国人看護師に日本語支援を行い、2016年からは日本語学校でIT企業に就職を目指すエンジニアを対象とした日本語就職支援と養成講座の授業を担当。にほんごぷらっと編集部員。

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イベントカレンダー

6月
15
9:50 AM J-CLIL 東北支部大会 @ 東北大学川内北キャンパス 講義棟A棟2階
J-CLIL 東北支部大会 @ 東北大学川内北キャンパス 講義棟A棟2階
6月 15 @ 9:50 AM – 4:45 PM
J-CLIL東北支部大会プログラム ・日時:2019年6月15日(土)9:50~16:45 /Saturday. June 15th, 2019. (受付 Registration 9:20~) ・場所:東北大学川内北キャンパス 講義棟A棟2階 1000 Tohoku University, Kawauchi-Kita Campus (地図 https://www.tohoku.ac.jp/map/ja/?f=KW_A02) ・大会参加費 Conference fee : – J-CLIL会員 無料 J-CLIL members free – 非会員 1000円 Non-members 1.000 yen *大会への参加は事前申し込み不要です。 大会後に懇親会を開催します。懇親会への参加を希望される方は、下記のプログラム詳細をご覧の上、事前登録をお願いします。 【プログラム Program】 基調講演 Plenary speakers ・村野井仁 (東北学院大学)Hitoshi Muranoi (Tohoku Gakuin University) 「CLIL 的要素を持った領域統合型の英語授業と異文化間能力」 ・磐崎弘貞 (筑波大学) Hirosada Iwasaki (University of Tsukuba) “Putting CLIL into Japan’s Context: Customize, Motivate and Dramatize Your Class” 口頭発表15件/ 15 Oral presentations *プログラム詳細 Full Program http://www.ihe.tohoku.ac.jp/pd/index.cgi?program_num=1557381416&fbclid=IwAR1uhw-WBGr0sU11d0yzZlGy6I-qR6HTM1uYMJ8j_E0MFZGFQqfcMIAk1Vo
1:00 PM 日本語サロン研修会@東京 協働学... @ C-WORKのセミナールーム
日本語サロン研修会@東京 協働学... @ C-WORKのセミナールーム
6月 15 @ 1:00 PM – 3:00 PM
日本語サロン研修会@東京 協働学習で学ぶスピーチの授業 ―型にはまるな、異なれ!― [日時] 2019年6月15日(土)13:00~15:00(受付開始12:30) 会 場:C-WORKのセミナールーム (千代田区麹町2-2-4 麹町セントラルビル4F) <アクセス> [定員] 40名(要予約。定員になり次第締め切ります) [対象] 日本語教師(主に地域学習支援者日本語学校/専任・非常勤、大学非常勤)、語学教師 [参加費] 1,000円(税込)*当日、受付でお支払いください。 [講師] 渋谷実希先生(一橋大学、東京大学ほか非常勤講師) 勝又恵理子先生(青山学院大学 国際政治経済学部) 古谷知子先生(桜美林大学ほか非常勤講師) 前川志津先生(青山学院大学、桜美林大学ほか非常勤講師) 森幸穂先生(青山学院大学 理工学部) [内容] スピーチやプレゼンテーションの授業で学生から聞かれる 「何を話せばいいのかわからない」という悩み。 この悩みの裏には、 「自分で自分の興味や考えがわからない」 「こんなことを話してヘンに思われたらどうしよう」 「このテーマははたしてスピーチにふさわしいのだろうか」 「みんなが興味を持ってくれるだろうか」 など、いくつもの不安や疑問があるようです。 今回の研修会では、自分の興味や考え、相手の興味や、 話しても大丈夫な境界などを「発見」し、 「型にはまったスピーチ」から脱却することをめざした 協働学習の授業活動をご紹介します。 協働学習のアクティビティを体験しつつ、 口頭でのコミュニケーション能力の養成の方法を考えていきます。
6月
23
1:30 PM 多言語化現象研究会 第71回研究会 @ 関西学院大学梅田キャンパス1005号教室(アプローズタワー10階) 
多言語化現象研究会 第71回研究会 @ 関西学院大学梅田キャンパス1005号教室(アプローズタワー10階) 
6月 23 @ 1:30 PM – 5:30 PM
日時:2019年6月23日(日)13:00〜17:30 場所:関西学院大学梅田キャンパス1005号教室(アプローズタワー10階) https://www.kwansei.ac.jp/kg_hub/ 阪急「梅田駅」・大阪メトロ「梅田駅」・JR「大阪駅」下車 参加費:500円(資料代として) 初めての方も歓迎します。準備の都合上、 懇親会出席の出欠とともに、 webmaster@tagengoka.sakura.ne.jpまでお申し込みください。 【あいさつ 13:00-13:15】 「創立20周年をむかえて」 庄司博史さん(国立民族学博物館名誉教授) 【特別報告 13:15-13:55】 「盲ろう者のコミュニケーションと様々な相違、生活をしていて思うこと」 木村敬さん(大阪盲ろう者友の会立ち上げ時メンバー)・木村美代さん(盲ろう者・大阪盲ろう者友の会会員) (要旨)「盲ろう」という障害をご存知だろうか? ヘレン・ケラーのお話を知っている人はいても、「盲ろう」という言葉を聞いたことはないのではないだろうか? 視聴覚重複障害という言い方もありますが、障害当事者は、「盲ろう」という言い方を使っている。 「盲ろう」という障害は、一言で言うほど簡単ではない。障害の程度だけでも、全盲ろう、弱視ろう、弱視難聴、盲難聴、弱視難聴の違いがあり、生育歴によっても大きな個人差がうまれ、そのもちいるコミュニケーション方法も、点字・指点字・手話・触手話・要約筆記・手書き文字など、人によってバラエティが広く、単純化して理解することはできないということがわかっていただけると思う。私たち夫婦は大阪盲ろう者友の会の活動の中で出会い、結婚し、子どもを育ててきた。私たちのお話が盲ろうという障害の理解とその文化の特殊性、コミュニケーション方法などの理解のきっかけになればと思う。 【コメント 13:55-14:20】 山下仁さん(大阪大学)・中島武史さん(大阪府立中央聴覚支援学校) 【報告1 14:35-15:55】 「居酒屋における喫煙者の言語行動」 中田梓音さん(国立民族学博物館外来研究員) (要旨)喫煙は、休憩時や食後という区切りに多くみられる行動であるが、居酒屋においては飲食が完了しないうちに喫煙がおこなわれる光景をよく見る。また、飲食と会話(従業員やその場に居合わせた客などと)が並行しておこなわれることもしばしばある。この、発話と飲食そして喫煙という行為がどのように並行しておこなわれているのかに注目した。とりわけ、喫煙習慣を持つ中高齢者を対象とし、飲食や会話のどのような場面において喫煙行動をとるのかといった調査から、なんらかのパターンを抽出することを試みる。このうち長い喫煙年数を持つ喫煙者を対象としたのは、喫煙習慣が長いほど、喫煙行動が身体の中でパターン化している可能性が高いからである。ここでみられる喫煙という行動が、会話のひとつのきっかけや、道具、あるいは比喩的にいえば潤滑油というような役割を果たしているとも考えられる。どのタイミングで喫煙があらわれるのかを明らかにし、また、そのタイミングと言語行動との関連を考察する。 【報告2 16:10-17:30】 「台湾の学校カリキュラムにおける移民受け入れに伴う言語教育の変質—日本との比較の視点を含む一研究—」 藤井久美子さん(宮崎大学語学教育センター) (要旨)台湾では、1990年代に移民の受け入れが検討され始め、現在は、移民として受け入れた「新住民」と呼ばれる外国人配偶者とその子どもの増加が社会現象として顕著に表れている。2016年度に台湾の小中学校に在籍した新住民の子どもの数は約20万人で、小中学校の児童生徒数の10%強を占め、これは10年前の数値の3倍以上である。このように、台湾では、「新住民」を含むさまざまなタイプの移民増加に伴い、学校教育現場での言語教育にも変化がもたらされている。台湾の学校における言語使用・言語教育の歴史について略述しておくと、1980年代までは「国語」一辺倒であったものが、1990年代以降は「国語」の地位が相対的に下がり、代って「本土語言」(「郷土語言」)や外国語(この当時は「英語」)も重視されるようになった。それが、2000年代後半からは「新住民」の言語教育も検討され始め、現在は、選択可能なものとして、正式なカリキュラムにも組み込まれるようになったのである。今回の発表では、日本が2014年4月にスタートさせた、日本語指導が必要な児童生徒を対象とした「特別の教育課程」を編成・実施する制度との比較も含め、台湾の学校における言語教育の近年の変化を明らかにしたい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 主催:多言語化現象研究会 http://tagengoka.sakura.ne.jp/
3:00 PM 第7回研究集会 プレ企画 「ベトナ... @ オンライン会議システムZOOM上
第7回研究集会 プレ企画 「ベトナ... @ オンライン会議システムZOOM上
6月 23 @ 3:00 PM – 4:30 PM
第7回研究集会 プレ企画 「ベトナムの日本語教育を知る」 @ オンライン会議システムZOOM上
ベトナムの日本語学習者は増加しており,日本国内では,中国に次いで2番目にベトナムからの留学生が多くなっています。しかし,私達はベトナムの日本語学習者や日本語教育についてどれぐらい知っているのでしょうか。2019年12月に行われるベトナムでの研究集会に向けて,少しでもベトナムについて学べればと考え,プレ企画を計画しました。 「ベトナムの研究集会には行けないけど…」という方もご参加いただけます。みなさまのご参加,お待ちしております。 第2回 「ベトナム日本語教育の“後退期”を支えた世代の語りから見えてきたもの」 坪田珠里(京都外国語大学) これまでの日本語教育史では「後退期」と称されていた1980年代のベトナム日本語教育。しかし,この世代を生きた日本語関係者の語りからは,少し違った事実が見えてきました。ベトナム人により支えられ繋がっている日本語教育の姿を共有する機会にしたいと思っています。 日時: 2019年6月23日(日)15:00〜16:30(日本時間) 会場: オンライン会議システムZOOM上(参加申し込みをされた方にはZOOMのリンクをお送りします) 参加費: 無料 チラシをダウンロード 参加方法: 参加申込フォームからお願いします。
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