日本語教育能力検定試験は、日本語教員となるために学習している方、日本語教育に携わっている方に必要とされる基礎的な知識・能力を検定することを目的としています。

日時：2018年7月22日（日）
場所：首都大学東京 秋葉原サテライトキャンパス
参加費：無料

○開催趣旨
EPA（経済連携協定）候補者の受け入れ、技能実習生の対象職種への介護職種の追加、及び在留資格「介護」の創設等により、今後外国人看護・介護人材の増加が見込まれ、彼らに対する学習支援の必要性も高まっています。しかし、外国人看護・介護人材向けにどのような教材があるのかという情報は学習支援者の間で必ずしも共有されていないのではないでしょうか。そこで、本研究会では、これまでに開発されてきた看護・介護の日本語教育の教材（日本語教育の視点を取り入れて作成された教材も含む）16点の開発者が、教材の開発意図、効果的な使い方などをポスターセッション形式で紹介する「看護と介護の日本語教育：教材広場」を開催することとしました。開発者から直接話が聞ける、なかなかない機会ですので、是非、ご参加ください

○スケジュール
10:00-11:00 研究会総会
12:30-12:40 趣旨説明
12:40-14:10 教材広場 第一ラウンド
14:25-15:55 教材広場 第二ラウンド

*総会終了の11:00-12:00の間、総会で使用した教室を参加者に開放しますので、そちらで昼食をおとりになれます。
○参加申し込み（申込期間 2018年6月7日〜7月20日）
下記入力フォームよりお申し込みください。
https://ssl.form-mailer.jp/fms/7e266e6d573596
会場のスペースの関係で、先着150名とします。
参加申し込みが150名に達した場合、当日受付による参加はできません。
○出展教材の概要 下記PDFファイルをプリントアウトしてお持ちください。 （当日出展教材の概要の配布は行いません。）教材の概要（PDF）　　当日のチラシ（PDF）

ビジネスプロセスコミュニケーション研究所主催

ビジネスコミュニケーショントレーナー養成講座
ビジネス日本語研修のデザイン ?方法論を学び、体験を通してデザインする?

・ビジネス日本語研修を担当することになったが、
どんなコースにしたらいい？
・企業向け日本語研修ができるようになるには何が必要？

そんな疑問に答えます。

本養成講座は、そんな日本語研修を担当する受講者の皆様が、
これまでにない視点で、ビジネス日本語教育の具体的な研修デザイ
ンを学び、実践に活かす視点を身につけることができる講座です。

講座では２つのことをします。

●職場の日本語によるコミュニケーションを円滑化するための
研修のあり方を再考し、その方法を学ぶ

●実際の「企業研修」の理解・体験を通して、日本語研修
プログラムをデザインする

講師

近藤彩（麗澤大学）
池田玲子（鳥取大学）
金孝卿（早稲田大学）

飯田はるみ（中小企業診断士、販売士、キャリアコンサルタント）

日時

７月28日（土）午前10時より午後16時半まで（途中休憩有り）
７月29日（日）午前10時より午後17時（途中休憩有り）

参加費　12,000円（税込み）
募集人数　25名（先着順） 受付開始5月28日（月曜日）

(Select English flag on top right of the page for the English version when available)

主催：ヨーロッパ日本語教師会（AJE）
後援：日本語教育グローバルネットワーク

テーマ： 平和への対話

平和への対話

何のために外国語を教える/学ぶのか

「ことば」には力がある。だから「ことば」を教えるのは、特権的な現場だといえる。

ヨーロッパ日本語教師会（AJE）では、2016年には「ウェルフェア(well-being) を目指す日本語教育」をテーマに、第20回AJEシンポジウムを開催しました。翌年2017年には、ヨーロッパで日本語を教える/学ぶことの意味を問い直すことをテーマにした、第21回AJEシンポジウムを開催しました。来るべき2018年の世界大会（日本語教育国際研究大会）は、ものの見方をさらに世界的な視座に基づくものにしていくうえで絶好の機会だと考えます。自分たちの暮らす現代社会を視野に入れない限り、個人のウェルフェアを考えることには限界があり、無意味なものになりかねません。

日々新たな戦争やテロが起こっています。家族やコミュニティのなかの争いも絶えません。私たちは「ことば」という行為を通じて、私たち自身を表現し、対話を通じてお互いの価値観や考え方に出会います。私たちが「別の考え方がありうること」を意識し、自分自身の価値観を相対化できるのは、対話を通じてのみです。私たちは、対話を通じて，「異なるもの」を排除するあらゆる種類の「絶対の真理」というものの見方を解体し、自分自身のパースペクティブを問い直したり、開かれたものにしたり、広げたりできるのです。そこに、多様な背景を持った人びとがお互いに平和的かつ敬意を持って接する包摂的な社会の可能性が開かれてくるのではないでしょうか。

今回の日本語教育国際研究大会では、以下のような問いについて考えていきたいと思っています。
・日本語教育の現場・過程は、人びとがそうした意識にたどりつくのにどのような手助けすることができるのか。
・日本語を「教える」という我々の日々の活動において自分たちの生活を取り巻く社会をより平和的で包摂的なものに変えていくために、どのような戦略を採っているのか。
・また，学生たちとの関係づくりのなかで、どのような批判的な素材やテーマ、テキストや活動、対話や議論を行っているのか。
・厳格な制度が押しつけてくるさまざまな制限や境界によって、私たちの教師性がどのように脅かされていると感じているか。
・私たちは、自分自身や同僚、そして学生たちが、私たちの生きる社会に対して責任を持ち、戦争や争いを生み出す不満や誤解，本質主義や不平等を乗り越えていけるように、どういった後押しができるのか。
〜〜〜
この日本語教育国際研究大会では、以下の4つの特別なイベントも予定しています。
1.  PhD学生によるワークショップ（8月2日）
2.シンポジウム：平和な世界のための人材育成―ビジネス日本語教育の視点から（8月3日）
経済や企業は、世界にバランスや平和を作り出すうえで、非常に大きな役割を担っている。グローバル化が進めば進むほど、経済や企業の内部には解決しなければならない「経営上のコンフリクト」が増えていき、不平等や世界の秩序に目を向けるという社会的責任も増していく。日本語を教える/学ぶことで、「異文化間」コミュニケーションに携わっている人びとは、こうした責任とどのように向き合えばいいのだろうか。BJTビジネス日本語能力テストやビジネス日本語に関わる専門家と、この責任についてラウンドテーブルで話し合う。
3.「日本語中等教育」シンポジウム（8月4日）
このシンポジウムの目的は、世界の高等学校における日本語教育の現状について、全体像を把握できる場を提供することである。
4.「国立国語研究所講義シリーズ」（8月4日）
国立国語研究所の先生方と日本語研究の方法論などを考える。