コロナ禍の入国制限の裏に日本留学を目指す海外の学生の切実な声 将来の「希望」が「失望」に

コロナ禍の入国制限の裏に日本留学を目指す海外の学生の切実な声 将来の「希望」が「失望」に

新型コロナウイルスの感染拡大により厳しい入国制限が行われる中で、7月には東京五輪・パラリンピックが催される見通しだ。その一方で、外国人留学生の受け入れは依然として厳しく制限されている。このため留学生が激減した日本語学校が政府に窮状を訴え支援を求めるなどしているが、日本留学を夢見る海外の学生からは入国制限が長期にわたっていることで日本留学をあきらめ、韓国や中国への留学に切り替える動きが出始めている。海外から彼らの切実な声を集めたサイトがアップされた。

このサイトは題して「日本の入国制限—それが日本で勉強したい学生にどのような影響を与えているのか」(https://educationisnottourism.com/ja/homepage-2/)。主宰するのは「COVIT19禍の日本留学の扉を開く会」で、代表はイタリア出身で留学エージェント会社「ゴーゴーワールド」(東京都新宿区)を経営するダビデ・ロッシさんだ。カイ日本語スクール(同)の山本弘子校長が副代表としてサイトの運営をサポートしている。

ダビデさんらはコロナ禍で入国制限が長期に及んでいるため、日本への留学予定の学生らにアンケートを実施した。その結果、日本への留学を目指して日本語を学び、留学費用を貯めた学生たちから、「他の国では留学を受け入れているのにどうして日本はダメなのか」「オリンピックのアスリートや大会関係者を数多く入国させるのに留学生を受け入れないのはおかしい」などの声が数多く寄せられた。日本留学を夢見ていた学生や研究者らの日本への「希望」は「失望」に変わっているようだ。

サイトには日本語と英語でそうした海外の学生の投稿やインタビューが掲載されている。2020年4月に日本に留学する予定だったドイツ人は1年以上、入国を待たされ奨学金を失った。その学生は「アスリートや大会関係者の入国を決め、留学生を切り捨てようとしている」と日本政府を批判する。応用工学の博士号を持つインド人研究者は、オファーがあり日本で研究職に就くことになっていたが、「夢は実現しなかった」と嘆く。

こうした海外の学生らの声は日本政府や日本の国民に伝わっていないようだが、日本外国特派員クラブはオンラインで日本に留学を予定していたイタリア人学生の記者会見を開いた。記者クラブの以下のサイトは「留学生が日本国外で立ち往生」と伝えた。

https://www.fccj.or.jp/index.php/event/press-conference-international-students-stranded-outside-japan

ダビデさんから「にほんごぷらっと」にアンケートに寄せられた海外の学生らの「生の声」が届いた。6月1日現在、約2ヶ月の間で873件、65ヶ国から寄せられ、今も増え続けている。

彼らの切実な声は以下のPDFで参照ください。
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にほんごぷらっと編集部にほんごぷらっと編集部

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6月
12
12:00 AM 留学生対象の日本語教師初任者研修... @ オンライン(ZOOM)
留学生対象の日本語教師初任者研修... @ オンライン(ZOOM)
6月 12 2024 @ 12:00 AM – 1月 31 2025 @ 12:00 AM
日振協による文部科学省委託の初任研修が今年も始まります。 告示校で10年程度専任で経験されている方対象です。 OJTで実際の運営に関わりながら研修運営を肌で学んでいただけます。 研修詳細は協会ホームページより、チラシと募集案内をダウンロードしてご確認ください。   「日振協 留学生対象の日本語教師初任者研修」は「オンライン映像講義」「(オンライン)集合研修」「自己研修(自律的学習)」の三位一体の編成により、①自律的・持続的な成長力 ②対話力 ③専門性という3つの資質・能力の育成を目指すもので、忙しい仕事の合間を縫って学べるよう、また地方の教育機関に所属している受講生への負担を減らすため、e-Learningを利用した研修となっています。 2020年度から、この初任者研修と並行して、「育成研修」を併せて実施しています。「育成研修」は初任者研修のサポートを行いながら研修の企画や実施方法を学び、将来全国各地で初任者研修の実施担当者として活躍していただく人材を育成する研修です。具体的には以下のことを目指しています。 ①初任者教員の協働的かつ自律的な学びを支援し、21世紀に活躍できる日本語教師としての資質・能力及びICT活用能力の獲得へと導く ②研修委員に必要な経験と能力を身につける 研修は、フルオンライン(zoom使用)で実施いたします。学内で初任者の指導を任されている方、地方在住でなかなか研修機会に恵まれない方など全国各地からご参加いただきたく存じます。修了生は今後実施委員になっていただく可能性もございます。どうぞ奮ってご応募ください。 チラシ(PDF 裏表2頁/1枚)
6月
29
12:00 AM 留学生に対する日本語教師初任研修 @ オンライン
留学生に対する日本語教師初任研修 @ オンライン
6月 29 2024 @ 12:00 AM – 1月 31 2025 @ 12:00 AM
本研修のカリキュラムは文化審議会国語分科会の「日本語教育人材の養成・研修の在り方について(報告)」に基づいており、初任者が体系的・計画的に日本語指導を行うための実践的能力として (1)自律的・持続的な成長力 (2)対話力 (3)専門性 の3つの資質・能力の養成を狙いとした90単位時間のプログラムです。忙しい仕事の合間を縫って学べるよう、また地方の日本語教育機関の新任の先生方への負担を減らすため、e-Learningを利用した研修となっています。 研修形態はフルオンラインです。昨年度同様、今後日本語教師にますます求められるであろうICT活用能力(オンライン授業やハイブリッド授業の実践等)に重点を置いた研修を行います。 つきましては、ぜひ多数の日本語教師初任者の方にご参加いただきたく下記のとおりご案内いたします。どうぞよろしくお願い申し上げます。 チラシ(PDF 表裏2頁/1枚)
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16
終日 2024年度 日本語教育学会_秋季大会 @ 姫路市市民会館(兵庫県)
2024年度 日本語教育学会_秋季大会 @ 姫路市市民会館(兵庫県)
11月 16 – 11月 17 終日
日本語教育学会 2024年度秋季大会 開催日 2024年11月16日(土)、17日(日) 会場 姫路市市民会館(兵庫県)
11月
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7:00 PM 教室内談話: 学習者間相互交流とL... @ オンライン(ZOOM)
教室内談話: 学習者間相互交流とL... @ オンライン(ZOOM)
11月 22 @ 7:00 PM – 12月 13 @ 8:30 PM
※この講座の内容は2022年実施分に準じます。 教室内談話: 学習者間相互交流とL2学習を考える 学習者同士が互いに話し合う活動は、近年の外国語(L2) 教室には不可欠です。また、学習者同士 が学習言語で対話する活動の意義やL2 習得における効果は、外国語教育において興味深いトピッ クの1 つです。本講義では第二言語習得理論を適宜参照しながら、外国語教室で行われる学習者同 士の対話の意義や先行研究で明らかになっている効能、より効果的な実践法や課題と展望について 考察を深めます。 【全4回】 日程: 第1回:2024年11月22日(金)19:00-20:30 第2回:2024年11月29日(金)19:00-20:30 第3回:2024年12月6日(金)19:00-20:30 第4回:2024年12月13日(金)19:00-20:30 内容: 第1回:「学習者同士のL2 対話」と第二言語習得理論 第2回:「学習者同士のL2 対話」と第二言語学習 第3回:「学習者同士のL2 対話」と教師 第4回:「学習者同士のL2 対話」とこれからのL2 指導 【受講料】9,000円(税込)※1講座のみお申込み:2,500 円(税込)

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